NOVEDADES Y ENLACES

CIRCULAR DE INICIO DEL CURSO 2018 /19

Ver abajo la entrada.

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ACCESO A LA UNIVERSIDAD : MODALIDADES de BACHILLERATO, ASIGNATURAS, EBAU

IMPORTANTE : La ponderación de las asignaturas, la puntuación que dan para ingresar en los grados, seguramente cambie en 2020 ( afectaría a los que empiezan bachiller el próximo curso 2018/19 ) , hay una propuesta de junio 2018 que probablemente se apruebe, básicamente modifica la anterior añadiendo algunas asignaturas puntuables más para casi todos los grados . En el enlace podéis encontrar la propuesta.

📆 CALENDARIO ESCOLAR : 2018 /19

Inicio clases EN SECUNDARIA: viernes 14 septiembre.

Primaria el 10 de septiembre.

CUENTAS DEL AMPA

Actualizadas a 21-09-2018

PARA CONTACTAR CON EL AMPA, propuestas o similar : AMPAELSUEVE@GMAIL.COM

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COMPRAVENTA DE LIBROS DE TEXTO POR WHATSAPP

Paralelamente a la quedada para la compraventa en el IESO, hemos creado un grupo de whatsapp para anunciar los libros que cada uno tiene. Es algo nuevo que se nos ha ocurrido para intentar agilizarlo, más que nada porque se ha tardado mucho en decidir los libros de texto, pero que puede ser algo muy interesante, estamos valorando para junio volver a realizarlo, pero incluyendo a otros centros de la zona, cuantas más personas haya comprando y vendiendo, más probable es que todo el mundo consiga vender los libros del curso anterior y comprar los del siguiente, consiguiendo así  que todos los libros se aprovechen y que los libros salgan por coste cero.

Recordar que pedimos que se respete el precio máximo de 10 € por libro.

Si se pulsa el enlace se entrará en el grupo, pero ojo, no se pueden ver los mensajes ya publicados, así que si se quiere algún libro poner un mensaje interesándolo, es posible que en mensajes anteriores se haya ofertado.

https://chat.whatsapp.com/1dKZrHqGqJk7UYayYuMqeO

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USO DE COMEDOR PARA ALUMNOS BACHILLERATO

Se ha solicitado de la Consejería que se permita usar el comedor a los alumnos de bachillerato. Se realizó a primeros de septiembre y de momento no nos han respondido, como nos temíamos hay varios alumnos que tienen que esperar media hora para coger los autobuses en la calle y que no llegan a casa hasta las cuatro o más y sin comer . Intentamos argumentar porqué se debería permitir, pero a todos se nos ocurren muchas situaciones en las que sería una gran ayuda y teniendo en cuenta que no supondría ningún gasto  quizás lo correcto sería preguntar  ¿ por qué no ? .

LEER LA CARTA ENVIADA botón-light

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LIBROS CURSO 2018/19

La lista sigue sin actualizar a 21-09 , pero los profesores han dicho ya a los chavales si usan libro o no por lo que lo saben ya seguro. Intentaremos actualizarla, más que nada con vistas al próximo curso donde muchos de los libros se repetirán.

 ” PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN “ son asignaturas que podrían no usar libro o utilizarlo, pero que están pendientes de la incorporación de los profesores que las impartan para que decidan como lo quieren hacer.  En caso de que existiera libro de texto del curso anterior y con menos de cinco años sería obligatorio usar ese si optaran por usar libro .

INGLÉS :  sirven los de 16/17 y 17/18

1ºESO : PULSE 1 , ED. MACMILLAN (STUDENTS´ BOOK ISBN: 978-0-230-43914-6 +WORKBOOK ISBN: 978-0-230-43911-5)

1º ESO BILINGÜE :  ADVANCED ENGLISH IN USE 1 , ED. BURLINGTON ( STUDENTS´ BOOK ISBN: 978-9963-51-396-3 )

2ºESO :   PULSE 2 , ED. MACMILLAN (STUDENTS´ BOOK ISBN: 978-0-230-43926-9 +  WORKBOOK ISBN : 978-0-230-43931-3 )

2º ESO  BILINGÜE :  ADVANCED ENGLISH IN USE 2, ED. BURLINGTON (STUDENTS´ BOOK  ISBN: 978-9963-51-401-4)

3ºESO. :  SPECTRUM3 , ED. OXFORD (STUDENTS´BOOK ISBN: 978-0-19-482042-4 + WORKBOOK)

3º BILINGÜE :   ADVANCED ENGLISH IN USE 3 , ED. BURLINGTON ( STUDENTS´ BOOK ISBN: 978-9963-51-405-2)

4ºESO :   SPECTRUM 4 , ED. OXFORD (STUDENTS´ BOOK ISBN:978-0-19-485253-1 ) + WORKBOOK

4º BILINGÜE :     ADVANCED ENGLISH IN USE 4 , ED. BURLINGTON ( STUDENTS´ BOOK ISBN: 978-9963-51-410-6)

1º BACHILLERATO  :         ADVANTAJE  –  BURLINGTON  ISBN : 978-9963-273-67-6

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA : sirven los de 16/17 Y 17/18

1º ESO : INICIA DUAL 1º ESO (ED. OXFORD)

2º ESO : INICIA DUAL 2º ESO (ED. OXFORD)

3º ESO : LENGUA CASTELLANA 3º ESO (ED. CASALS)

4º ESO : LENGUA CASTELLANA 4º ESO (ED. CASALS) ISBN 978-84-218-6095-3

1º BACHILLERATO  :    LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1  ( ED. CASALS )  ISBN : 978-84-218-4957-6

ASTURIANO :

  • PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN.

BIOLOGÌA Y GEOLOGÌA :

  • PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN.

FISICA Y QUIMICA :

PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN TODOS LOS CURSOS. Si se usaran libros serían los utilizados en 16/17 y 17/18 :

2º  ESO  :  FISICA Y QUIMICA ,    ED. OXFORD  ,  INICIA DUAL. SERIE DIODO

3º ESO :   FISICA Y QUIMICA ,    ED. OXFORD  ,   INICIA DUAL. SERIE DIODO

4º ESO :   SIN LIBRO

Cursos anteriores usaron : FISICA Y QUIMICA  4º ,      ED. OXFORD  ,  INICIA DUAL.  ISBN   978-01-905-0252- 1,2,3 )

 

CIENCIAS SOCIALES sirven los de 16/17 y 17/18

1º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA. ED. VICENS VIVES

2º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA. ED. VICENS VIVES

2º ESO bilingüe Inicia DUALgeography & history 2 ESO ED. OXFORD ISBN : 9780190507176

3º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA. ED. VICENS VIVES

3º ESO bilingüe Inicia DUAL geography & history 3 ESO geography student book pack ED. OXFORD   ISBN : 9788467311129

4º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA. ED. VICENS VIVES

4º ESO bilingüe Inicia DUAL geography & history 4 ESO ED. OXFORD ISBN : 9780190507213

FRANCÉS : sirven los del curso 16/17 y 17/18

1º ESO PARACHUTE 1 ÉLÈVE + PARACHUTE 1 PACK CAHIER D´EXERCICES ISBN: 9788496597976 + 9788496597990

2 ºESO PARACHUTE 2 ÉLÈVE + PARACHUTE 2 PACK CAHIER D´EXERCICES ISBN: 9788490490891 + 9788490490952

3º ESO PARACHUTE 3 ÉLÈVE + PARACHUTE 3 PACK CAHIER D´EXERCICES ISBN: 9788490490167 + 9788490490174

4º ESO PARACHUTE 4 ÉLÈVE + PARACHUTE 4 PACK CAHIER D´EXERCICES ISBN : 9788490491874 + 9788490492154

1º BACHILLERATO :  PENDIENTE DE CONFIRMACIÓN

MATEMÀTICAS :  los que usan libro sirven los del curso 17/18

1º ESO :  PENDIENTE CONFIRMACIÓN. Si se usa libro sería el utilizado en 16/17 y 17/18 : TALLER DE MATEMÁTICAS ED. EDELVIVES ISBN : 978-84-140-0974-1

1º ESO BILINGÜE : PENDIENTE CONFIRMACIÓN

2º ESO : TALLER DE MATEMÁTICAS 2 ED. EDELVIVES ISBN :978-84-140-0975-8

2º ESO BILINGÜE :   PENDIENTE CONFIRMACIÓN

3º ESO ACADÉMICAS : TALLER DE MATEMÁTICAS 3 ED.EDELVIVES ISBN: 978-84-140-0976-5

3º ESO APLICADAS :  PENDIENTE CONFIRMACIÓN

4º ESO ACADÉMICAS:   SIN LIBRO

4º ESO APLICADAS :  PENDIENTE CONFIRMACIÓN

1º BACHILLERATO : MATEMÁTICAS 1  . ED.  PARANINFO .   ISBN : 978-84-9732-978-1

MÙSICA :

1ºESO :  PENDIENTE CONFIRMACIÓN

2ºESO :  PENDIENTE CONFIRMACIÓN

4ºESO :     PENDIENTE CONFIRMACIÓN

PLÁSTICA

NO HAY LIBRO DE TEXTO

RELIGIÓN

NO HAY LIBRO DE TEXTO

TECNOLOGÍA :

2ºESO : Tecnología (Inicia Dual) 2ºESO ED. OXFORD . Usado en los cursos 16/17, 17/18

3ºESO :_ Tecnología (Inicia Dual) 3ºESO ED. OXFORD . Usado en los cursos 16/17, 17/18

4ºESO :  Tecnología 4º    ED.  SANTILLANA

1º BACHILLERATO :  Tecnología Industrial, Proyecto Inventa 1º Bachillerato ED. DONOSTIARRA ISBN: 978-84-7063-563-2

ECONOMÍA :

4º ESO : PENDIENTE CONFIRMACIÓN . Si usa libro sería el de 17/18 ECONOMÍA ED. MAC GRAW-HILL

IAEE :

3º Y 4º ESO : PENDIENTE

FILOSOFÍA :

4º ESO : PENDIENTE. Si se usa libro sería el de 17/18 : FILOSOFÍA 4º ESO ED. LABERINTO ISBN : 978-84-1400-315-2

1º BACHILLERATO :  Filosofía 1º Bachillerato ED. EDÉBE .  ISBN : 9788468320670

 

 

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PRUEBAS PISA

Nuestro centro ha sido seleccionado junto con otros centros de Asturias para realizar la prueba PISA, es algo que sabíamos, pero no la fecha ya que al parecer es algo que no se hace público. La prueba es solo para evaluar el sistema educativo y se realiza a nivel mundial cada tres años por la OCDE, un organismo internacional. La selección de centros es aleatoria y realizada por un organismo internacional también. NO tiene validez académica y los resultados tardaremos en saberlos hasta un año, la anterior fue en 2015 y no se publicaron resultados hasta 2016. Os pongo unos enlaces por si queréis saber más.

CENTROS QUE REALIZAN LA PRUEBA EN ASTURIAS

RESULTADOS PISA ASTURIAS

RESULTADOS PISA ESPAÑA 2015

 

 

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EL COMEDOR – cambios y gestiones realizadas –

A finales de abril el IESO convocó a las familias que tenían hijos haciendo uso del comedor a una reunión para tratar de algunos problemas de comportamiento en él.

A la reunión, a la que por desgracia acudieron muy pocas familias, acudieron los directores del IESO y del colegio que nos informaban que habían tenido una reunión en la Consejería y que se habían tratado principalmente dos asuntos relacionados :

En relación con los problemas de comportamiento se nos informaba que los servicios jurídicos de la Consejería  habían confirmado que hay legislación que autoriza al Instituto a imponer la sanción de pérdida de derecho a comedor y transporte, por lo que en sanciones que sean consecuencia de comportamientos inadecuados en el comedor se empezaría a imponer dicha sanción.  Respecto a esto, comentar que era algo que se había barajado previamente en algún Consejo Escolar pero se creía que no se podía imponer, como sabéis los problemas de comportamiento en el comedor es un tema recurrente desde hace unos años y que ya os comentamos por aquí. Se espera que esta medida sea más eficaz ya que si bien a causa del mal comportamiente en el comedor se habían producido algunas expulsiones, normalmente eran por acumulación de varias sanciones, y algunas de ellas eran por mal comportamiento en el Instituto por lo que los alumnos aparentemente no vinculaban la expulsión con su comportamiento en el comedor y no se conseguía atajar el problema.

El segundo tema era que  el  curso que viene 18/19 los alumnos de 1º de la ESO solo podrían usar comedor si tenian derecho a transporte, lo que en la práctica significa que los que viven en Arriondas o inmediaciones no podrían usar el comedor aunque lo paguen como hasta ahora. Al resto de alumnos no les afectaría, incluso a los que repitan. A los alumnos de primaria primaria tampoco le afectaría. En secundaria no hay comedor en prácticamente ningún centro y la idea de la Consejería parecia ser que era ir retirando aquellos que quedan, en nuestro caso se iba a realizar progresivamente empezando por el curso 18/19, posteriormente iría afectando a los nuevos alumnos de tal forma que en 4 años afectaría a todos los cursos del IESO. También se nos transmitía lo excepcional del servicio de comedor y que esperaban que se entendiera y que no hubiera protestas o se plantearían quitarlo totalmente .

Esto era algo que sin duda puede perjudicar la conciliación familiar de algunas familias , o mejor dicho de todas, porque la vida cambia y un servicio que hoy no se necesita mañana puede ser imprescindible, por lo que se iniciaron contactos entre las ampas del colegio y la del IESO ya que la medida tenía lugar en el IESO, pero en realidad afectaba a las familias del colegio por lo que se mostraron en todo momento totalmente implicadas con el problema. Se decide buscar el apoyo del ayuntamiento para intentar recabar información, ya que en realidad se ignoraba el motivo último de la suspensión de dicho servicio, si era un problema técnico, si obedecía a un plan de cierre de servicios a los que no les obligara estrictamente la legislación vigente o un problema de presupuestos, por ejemplo.

Es de señalar en este punto que debido a la petición que había trasladado la Consejería estas gestiones y contactos se estaban llevando con discrección, evitando la prensa, no por renuncia del uso de estos medios de presión, sino por razón de oportunidad y evitar una posible extensión de la medida y porque en todo caso se consideraba que lo primero era dialogar con la Consejería para ver si había forma de revertir la medida que aparecía como absurda. Esta discreción erróneamente se interpretó como oscurantismo u ocultación y la noticia saltó a la prensa que contactó con todos los implicados.

Se consigue realizar una entrevista con el alcalde, Emilio G.,  a la que acuden representantes de las dos ampas y también personal de la cocina. En este punto  se sigue sin saber el motivo último de la decisión, pero va tomando peso en lo que se va conociendo el problema del comportamiento de los alumnos. En la reunión con el alcalde se habla del conocimiento que de dicho problema se tiene por los asistentes, existiendo consenso en que el problema no es general sino problemas puntuales, tanto en cuanto a la frecuencia como a los alumnos que los provocan. El alcalde se muestra interesado en ayudar y aunque no promete nada ese mismo día nos traslada que se celebrará una reunión en la Consejería, con un representante de cada ampa y los directores de los centros además del alcalde.

Posteriormente el día 29 de mayo se realizó dicha reunión, en la que el director de centros nos comunica la intención de revertir la medida. En dicha reunión la explicación se centra exclusivamente en el problema de la delimitación de la responsabilidad de cada centro sobre los alumnos  para poder controlar a los mismos. Se acuerdan varias cosas en ese sentido,  y también os comento otras que se hablaron o que conviene recordar porque además la prensa las ha mezclado y embarullado.

Recordaros que hasta las 15:30 para los alumnos que acuden al comedor siguen en horario escolar, por lo que la responsabilidad de que en todo momento estén con el cuidado debido recae en el ieso. Esto es algo que se había consultado ya hace años a la consejería al surgir problemas. Debido a lo anterior el único centro que les puede imponer sanciones es el IESO, en base a su reglamento de régimen interior, siguiendo el procedimiento establecido y midiendo las sanciones en función de la falta cometida y buscando la corrección de dichas conductas.

Se decide por parte de la Consejería que se dispondrá por parte del IESO que a las 15 horas se acompañará a los alumnos hasta el comedor para asegurar que quedan allí con las cuidadoras. Se intentará también el curso que viene poner algun docente con ellos hasta las 15:30 aprovechando horarios de guardia o similar, si bien esto queda pendiente de la disponibilidad de horarios de los docentes asignados al IESO.

Se decide también que se traslarán al reglamento de régimen interno del IESO las sanciones que se comentaban antes de expulsión del comedor y transporte. También se trasladarán e incluirán una seríe de infracciones específicas para el comedor . Explicar aquí que hasta ahora se utilizaban artículos genéricos como falta de respeto a miembros de la comunidad o comportamiento inadecuado,  el cambio será concretar más algunos comportamientos sancionables a solicitud de primaria.

Se solicita a los componentes del ampa que se traslade a las familias la necesidad de que los alumnos se comporten correctamente. Y también se comenta el hecho de que el comedor de secundaria es una labor que en otros centros de primaria la dirección  no tiene que asumir .

Además de lo anterior el director del IESO comunica su intención de pasar algunos días por el comedor antes de la finalización del mismo, para interesarse si ha habido problemas en el comedor y reforzar así la autoridad de las cuidadoras y que tomen conciencia los chavales de que hay que respetar las instrucciones que les den todos los trabajadores de los centros educativos aunque no sean sus profesores.

En este punto comentar que las cuidadoras ante cualquier comportamiento inadecuado pueden ponerlo en unos partes para comunicarlo al IESO y que a la vista de los hechos ocurridos impongan la sanción que corresponda, esto es algo que lleva ya tiempo implantado y que ha provocado sanciones que al no tener vinculado la expulsión del comedor quizás no llegaron a ser eficaces como se comentaba más arriba. Durante estas semanas se ha tratado también del problema existente en ocasiones en la tramitación de dichas comunicaciones y de la importancia de la coordinación y buena voluntad de los dos centros.

Posteriormente por desgracia ha habido artículos en prensa que han generalizado el mal comportamiento de los alumnos, estamos casi seguros que motivado por una interpretación “muy amplia” de lo que se les informó. Al respecto señalar que en el IESO la opinión al respecto de profesores que han estado en otros centros es que el centro es muy tranquilo y poco problemático y sus alumnos, dentro de lo que es tratar con adolescentes, de buen comportamiento . Por supuesto hay algún caso más difícil, no todos los adolescentes llevan bien la etapa y por desgracia no todos tienen entornos familiares y sociales adecuados, algo de lo que quizás tengan ellos menos culpa que nadie. En cualquier caso las medidas y máxime en un centro educativo tienen que buscar la corrección y no la exclusión o querer evitar el problema retirando el servicio de comedor, aunque probablemente no se tratara solo de evitar el problema, ya que si bien se ha centrado en el tema del comportamiento, en el mismo han concurrido sin duda otros factores, sin ser posible precisar el peso de cada uno en la decisión.

Es de agradecer la plena implicación del alcalde y también la buena disposición de la consejería así como el interés que mostraron en el problema distintos grupos políticos.

 

 

 

 

 

 

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